□丽平  

“双减”政策的出台，更加突出强化了学校教育的主阵地、主渠道作用。学校层面落实“双减”要脚踏实地、稳步推进，应理性冷静地尊重学生成长规律，要做好“学生、教师、教育”三门功课，在常态的教育中返璞归真、静待花开。  

以学生为中心，筑牢“立德树人”根基。学校首先应做好政策解读工作，小到每次活动的开展，都把中心点聚焦在学生的培养上，把保障学生身心健康发展作为根本出发点，努力培育学生高尚道德情操，提升其思想文化素质。在课堂内，指导学生端正学习态度，培养学习习惯，提高内驱力，增强主动性；在课堂外，引导学生注重全面发展，彰显个性特长，做到善沟通、懂感恩，健康成长、阳光生活。  

以教师为主体，促进整体专业发展。“双减”政策对教师赋予了新的使命，对教师的专业素养提出了更高的要求。对此，首先应做好政策解读和深入学习，让教师明确“双减”改革的重大意义，促使学校、教师、家庭三方合力。其次，关注教师身心健康，尊重教师、关爱教师，开展有益身心的文体活动，适当减轻教师压力。同时，搭建平台，深入教学研究，让老师们静下心来教学，潜下心来育人，做好沉淀与提炼，把成功的经验与做法分享出来，形成团队共同进步的美好局面。  

以教育为重点，落实落细“三个优化”。优化课堂教学，课堂教学优质，学生才会卓越。深耕课堂，积极开展启发式教学，促进学生深度学习，力争塑造高效课堂。以课堂教学中的目标制定、师生互动、作业设计等不同的主题开展教学论坛加强交流，互相分享好点子、好想法。教师要在备课环节上下功夫，鼓励学生在课堂上多说、多问、多读、多写、多思考、多动手，力求在课堂上将每一个知识点一一突破，真正达到从课堂要质量。  

优化作业管理。作业是“双减”的着力点、重头戏，学校应完善作业管理制度，实施作业公示，确保各科作业总量控制在合理范围。跟进作业管理落实情况，重申作业不只是用来“写”的，还可以是做、画、读、说、唱、跳、欣赏等，倡导精讲精练，要求教师在作业的教育性、层次性、趣味性上下功夫。  

优化课后服务。课后服务质量决定“双减”成效，可在开齐开足国家课程的基础上，开好地方课程和校本课程，创办经典诵读、创作绘画、蒙汉书写等社团活动，满足学生“作业、实践、扶弱、特长”多样化学习与发展需求。  

站在新起点，开启新征程。在未来，教育将更加注重“五育并举”，服务于学生的全面健康发展，回归育人“初心”和铸魂“本真”。         

      （作者系科右中旗杜尔基中学校长）